jueves, 17 de febrero de 2011

BATALLA DE PUEBLA.

NARRACIÓN DE LA BATALLA DE PUEBLA.

Todo comenzó en el año de 1862. Benito Juárez quien recientemente había sido elegido Presidente de México, suspendió los pagos de la deuda externa por dos años, ya que el país tenía una crisis financiera; así los franceses, españoles e ingleses vinieron a México con el fin de cobrarse a la fuerza la deuda.
         Pero los ingleses y los españoles se marcharon sin conseguir nada, en contraste los franceses no pensaban irse hasta haber triunfado, ya que Napoleón III pensaba establecer en México una monarquía favorable para Francia.
         Las tropas francesas estaban muy bien equipadas y eran mucho más grandes que el ejército Mexicano; por lo que Benito Juárez convocó a toda la población a que luchara, así se formó un ejército de aproximadamente 4800 hombres.
 Fue el 5 de Mayo de 1862 cuando el General Laurencez al mando de las tropas francesas ordenó el asalto a los fuertes de Loreto y Guadalupe, que defendían la ciudad de Puebla al mando del General Ignacio Zaragoza; el ejército invasor que fue rechazado con grandes pérdidas al intentar repetidas veces tomar las fortificaciones, al final tuvieron que abandonar el campo y retirarse vencidos y perseguidos por la caballería mexicana, la noticia del triunfo en Puebla llenó de entusiasmo a todo el país, moralmente levantó a el pueblo que se encontraba desanimado y temeroso por una posible invasión.
 Pero este no fue el fin de toda la guerra ya que en junio de 1864, un grupo de conservadores marchó a Francia a ofrecer el gobierno al Emperador Francés Napoleón III; ya que este tenía planes de extender el Imperio Francés mandó a Maximiliano de Habsburgo a tomar el trono y formar el Imperio de México. Maximiliano de Habsburgo y su esposa Carlota (austriacos) llegaron a la ciudad de México para instalar el Imperio Mexicano y fueron coronados como el Emperador y la Emperatriz de México. Aunque Maximiliano organizó la administración del gobierno, liberó a los indios de la esclavitud, y desarrolló los recursos naturales del país, no pudo evitar la oposición del pueblo Mexicano. Los republicanos, al mando de Benito Juárez, no aceptaron la intervención extranjera. Se refugiaron en el norte del país y les pidieron ayuda a los californianos y a otras colonias mexicano-norteamericanas con financiamiento y voluntarios para la lucha.
 Finalmente, Maximiliano fue derrotado y capturado el 15 de mayo de 1867; fue juzgado por una corte marcial y ejecutado por una escuadra de fusilamiento el 19 de junio en el Cerro de las Campanas con sus generales Miguel Miramón y Tomás Mejía.
         La Batalla de Puebla simboliza el espíritu de lucha y el amor a la independencia que caracteriza el pueblo mexicano.
         Actualmente éste día se celebra realizando ceremonias cívicas, en muchas ciudades se realizan desfiles. En San Miguel de Allende se celebra con una ceremonia cívica en el jardín, grupos de danzantes bailan durante el día; y también es costumbre representar la lucha de ése día con gente personificada tanto de mexicanos como franceses.

EQUIPO:
FRANCISCA ROSALBA MELENDREZ LEMAS.
HECTOR OMAR DURAZO DURAZO.
JOSÉ LUIS IBARRA GONZÁLEZ.

PROPUESTA SITUACIÓN PROBLEMA: LA BATALLA DE PUEBLA.

LA BATALLA DE PUEBLA: PROPUESTA DE SITUACIÓN PROBLEMA. 



PROPÓSITO: Qué los alumnos comprendan los motivos por los cuales se dieron los distintos acontecimientos que desembocaron en la Batalla de Puebla el 5 de mayo de 1862, en las cercanías de la ciudad de Puebla, en el ataque y defensa de los Fuertes de Loreto y Guadalupe.

Competencia para el manejo de la información: Se relaciona con la búsqueda, evaluación y sistematización de información; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; con analizar, sintetizar y utilizar información, con el conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
Contenido: Antecedentes y desarrollo de la batalla de Puebla.

Preguntas generadoras:
1.- ¿Cuál era la situación económica de México entre los años de 1840 y 1870?
2.- ¿Qué estrategias implementó el presidente Benito Juárez para solventar la situación económica del país?
3.- ¿Qué países eran acreedores de México?
4.- ¿Qué reacciones reacciones tuvieron estos países ante las medidas implementadas por Juárez?
5.- ¿Qué acuerdos se tomaron con esos países?
6.- ¿Qué país no se apegó a dicho acuerdo y que acciones emprendió?
7.- ¿Qué condiciones se presentaron durante el desarrollo de la batalla que se desarrolló en el estado de Puebla que llevaron a la victoria al ejército mexicano?

Después de desarrollar las preguntas las compartirán con todo el grupo, buscando puntos en común, y fortaleciendo las debilidades que se identifiquen en el tema.

Para la segunda sesión con la información obtenida en la primera sesión se estructurara un noticiero donde participará un niño como conductor del mismo, así como varios corresponsales distribuidos en el salón simulando lugares importantes donde sucedieron los eventos más importantes antes, durante y después de la batalla de Puebla, simulando enlaces los alumnos darán a conocer en forma de noticia los acontecimientos previos, así como la batalla y que sucedió después. Se puede adoptar nombres de personajes importantes de la televisión nacional.

Para una tercera sesión se puede montar una pequeña obra teatral en base en el  siguiente guión teatral, se puede usar vestuarios sencillos propios de la época como opción para conocer la forma de vida de la época.




LA BATALLA DE PUEBLA.


La (el) maestra(o) invitará a participar a los alumnos a un  pequeño guión teatral motivándolos a exentar la asignatura de historia  al que participe en esta divertida actividad.

Se les entrega a los niños con anticipación lo que cada uno deberá hablar en el guión, haciendo los ensayos correspondientes  ya sea en el recreo o extraclase para después presentarla  al grupo y posteriormente el lunes cívico cercano a la fecha correspondiente al tema.

Se elegirá un alumno con voz clara para que de una pequeña introducción relacionada al guión teatral que se presentará y así inicia:

(Salen tres niños vestidos de soldados mexicanos, se paran al frente del escritorio del general Zaragoza)
Soldado uno: ¿Nos mandó hablar mi general? Qué pasa, por qué tiene esa cara de angustia?

Zaragoza:(Con cara de preocupación tocándose la barbilla) Me han avisado que fuerzas extranjeras quieren atacarnos, estén preparados alisten sus rifles y avisen a los demás, mientras tanto yo iré a ver al presidente para contarle. (Sale del escenario)

(Al otro extremo del escenario entra el presidente Benito Juárez y se sienta en su silla con porte de elegancia y con mucha seriedad)
(Se acerca un niño caracterizado de indio al presidente)
Indio: Señor presidente, llegó el general Zaragoza, quiere hablar con usted, dice que es importante.
Benito Juárez: Bien, hazlo pasar (se aleja el indio y va hacia el general para hacerlo pasar)
Indio: Pase usted (haciendo reverencia).
Benito Juárez:(sentado en su silla, se levanta rápidamente al verle la cara de preocupado al general) Qué pasa general Zaragoza, ¿ Por qué trae esa cara?

Zaragoza: (Preocupado)Es que los franceses han venido a México por que quieren que se les pague lo que debemos con nuestra tierra.

Benito Juárez: (Se toma la cabeza moviéndola hacia los lados) No puede ser, si yo hablé con ellos y les dije que les pagaría en dos años.

Zaragoza: Sí presidente ¡Inglaterra y España aceptaron, pero Francia,  No!

Benito Juárez: Entonces atacaremos aunque no estemos preparados y no tenemos tantas armas y tampoco soldados, pero juntos venceremos, no podrán adueñarse de nuestra tierra ¡Vamos con todo!.
Zaragoza: (Le da la mano al presidente) Muy bien así lo haremos (Sale del escenario)
Benito Juárez: (Se retira del escenario).

(Entra al escenario un niño caracterizado del General Laurencez: Frances, con voz de mando).
General Laurencez: ¡Están rodeados, somos muchos entreguen su tierra (Hablando con acento extranjero)

Zaragoza: (Entra al otro extremo del escenario) ¡Vamos no nos rendiremos!

(Entran al escenario  10 niños aproximadamente vestidos de soldados mexicanos y 15 aprox. también  vestidos de soldados franceses y se realiza la batalla, ganando los mexicanos y rindiéndose a la lucha los franceses..

Cuando ya se acaba este guión teatral se les  invita a participar para que opinen qué les pareció y den sugerencias de lo que les hubiera gustado que sucediera  o qué se estaban imaginando al estar viendo la obra, etc., posteriormente se les pide que investiguen de tarea sobre la Batalla de Puebla y hagan además un dibujo relacionado al tema escogiendo los mejores trabajos para el periódico mural, ya sea el de la escuela o de su grupo.


INTEGRANTES DEL EQUIPO.

FRANCISCA ROSALBA MELENDREZ  LEMAS.

JOSE LUIS IBARRA GONZALEZ.

HÉCTOR OMAR DURAZO DURAZO

miércoles, 16 de febrero de 2011

GUION TEATRAL PARA LA CLASE DE LA BATALLA DE PUEBLA.

LA BATALLA DE PUEBLA: GUION TEATRAL.   

La (el) maestra(o) invitará a participar a los alumnos a un  pequeño guión teatral motivándolos a exentar la asignatura de historia  al que participe en esta divertida actividad.

Se les entrega a los niños con anticipación lo que cada uno deberá hablar en el guión, haciendo los ensayos correspondientes  ya sea en el recreo o extraclase para después presentarla  al grupo y posteriormente el lunes cívico cercano a la fecha correspondiente al tema.

Se elegirá un alumno con voz clara para que de una pequeña introducción relacionada al guión teatral que se presentará y así inicia:

(Salen tres niños vestidos de soldados mexicanos, se paran al frente del escritorio del general Zaragoza)
Soldado uno: ¿Nos mandó hablar mi general? Qué pasa, por qué tiene esa cara de angustia?

Zaragoza:(Con cara de preocupación tocándose la barbilla) Me han avisado que fuerzas extranjeras quieren atacarnos, estén preparados alisten sus rifles y avisen a los demás, mientras tanto yo iré a ver al presidente para contarle. (Sale del escenario)

(Al otro extremo del escenario entra el presidente Benito Juárez y se sienta en su silla con porte de elegancia y con mucha seriedad)
(Se acerca un niño caracterizado de indio al presidente)
Indio: Señor presidente, llegó el general Zaragoza, quiere hablar con usted, dice que es importante.
Benito Juárez: Bien, hazlo pasar (se aleja el indio y va hacia el general para hacerlo pasar)
Indio: Pase usted (haciendo reverencia).
Benito Juárez:(sentado en su silla, se levanta rápidamente al verle la cara de preocupado al general) Qué pasa general Zaragoza, ¿ Por qué trae esa cara?

Zaragoza: (Preocupado)Es que los franceses han venido a México por que quieren que se les pague lo que debemos con nuestra tierra.

Benito Juárez: (Se toma la cabeza moviéndola hacia los lados) No puede ser, si yo hablé con ellos y les dije que les pagaría en dos años.

Zaragoza: Sí presidente ¡Inglaterra y España aceptaron, pero Francia,  No!

Benito Juárez: Entonces atacaremos aunque no estemos preparados y no tenemos tantas armas y tampoco soldados, pero juntos venceremos, no podrán adueñarse de nuestra tierra ¡Vamos con todo!.
Zaragoza: (Le da la mano al presidente) Muy bien así lo haremos (Sale del escenario)
Benito Juárez: (Se retira del escenario).

(Entra al escenario un niño caracterizado del General Laurencez: Frances, con voz de mando).
General Laurencez: ¡Están rodeados, somos muchos entreguen su tierra (Hablando con acento extranjero)

Zaragoza: (Entra al otro extremo del escenario) ¡Vamos no nos rendiremos!

(Entran al escenario  10 niños aproximadamente vestidos de soldados mexicanos y 15 aprox. también  vestidos de soldados franceses y se realiza la batalla, ganando los mexicanos y rindiéndose a la lucha los franceses..

Cuando ya se acaba este guión teatral se les  invita a participar para que opinen qué les pareció y den sugerencias de lo que les hubiera gustado que sucediera  o qué se estaban imaginando al estar viendo la obra, etc., posteriormente se les pide que investiguen de tarea sobre la Batalla de Puebla y hagan además un dibujo relacionado al tema escogiendo los mejores trabajos para el periódico mural, ya sea el de la escuela o de su grupo.


INTEGRANTES DEL EQUIPO.

FRANCISCA ROSALBA MELENDREZ  LEMAS.

JOSE LUIS IBARRA GONZALEZ.

HÉCTOR OMAR DURAZO DURAZO.

martes, 1 de febrero de 2011

IMAGENES SOBRE LA BATALLA DE PUEBLA



ESTAS IMAGENES SE PUEDEN UTILIZAR COMO REFUERZO AL FINALIZAR EL TEMA.

Antecedentes de la Batalla de Puebla.

ANTECEDENTES DE LA BATALLA DE PUEBLA.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Francisca Rosalba Meléndrez Lemas.
Héctor Omar Durazo Durazo.
José Luis Ibarra González.
LAS PÁGINAS SON LAS SIGUIENTES:
En esta página podremos encontrar información sobre los antecedentes de la batalla de puebla, así como una cronología la batalla de puebla, además de algunas imágenes de la época.
Esta página presenta una información muy sencilla, fácil de manejar para grupos inferiores, además imágenes.
Aquí podemos encontrar imágenes de los sitios donde fue la batalla de puebla, así como de la ciudad de Puebla.
Aquí se encuentra un video donde tres estudiantes universitarias hablan acerca del 5 de mayo. Comparten sus perspectivas y vivencias sobre este día.
 Ésta página nos muestra una cronología se desarrolló la batalla de puebla, antes, durante y después.
Aquí encontramos una serie de documentales referentes al 5 de mayo, antecedentes y consecuencias.
En esta página se encuentra la letra de la canción a la batalla de puebla.
Esta página nos presenta la canción con La tropa loca, la batalla de puebla.
          



domingo, 23 de enero de 2011

sábado, 15 de enero de 2011

BIENVENIDA.

INTEGRANTES DEL EQUIPO DEL CURSO DE HISTORIA:

MARIA ANGELICA MORALES.

JOSE LUIS IBARRA GONZALEZ.

CARLOS ARMANDO FELIX JIMENEZ.

PORFIRIO GARCIA FLORES.

BERTHA JULIA GARCIA SOTELO.

HECTOR OMAR DURAZO DURAZO.

FRANCISCA ROSALBA MELENDREZ LEMAS.